시창작 후에
홍대부여중 (fools)
2010년07월01일 15시07분

고맙습니다. 학생들 스스로 길을 찾아가게 하는 게 최고인 것 같습니다.
그렇게 해야 겠어요.
>>
>>>이승복 교수님
>>
>>학생들 기말고사가 오늘로 끝나요.
>>다음 주에는 정상 수업이 시작되는데 그동안 미루어 왔던 창작집 발표 및
>>피드백을 받아보는 것이 좋을 것 같아요.
>>
>>1. 낭송 발표는 어떤 형식으로 하는 게 좋을까요?
>>2. 수고한 전원 학생들에게 출판 기념 같은 축하를 해 주고 싶은데요. 유치하더라도 그런 문화적 행위들을 하는 게 학생들에게 좋지 않을까요?
>>3. 피드백을 받을 수 있는 설문지에 어떤 내용을 넣는 것이 좋을까요?
>>
>>감사합니다.
>
>1. 낭송은 사실 우리 문화에서 그리 익숙치 않은 절차입니다. 그래서 많은 형식의 퍼포먼스와 낭독 등의 새로운 시도들이 있었지만 대부분 나이고하에도 불구하고 학예회 수준에서 벗어나지 못한 것들이었습니다.
> 그렇다고 해서 낭송이 나쁜 것은 물론 아닙니다. 오히려 어떤 형식을 예상하거나 짐작하여 거기에 맞추어 가려고 하는 탓에 볼쌍사나운 형식이 되곤 합니다.
> 그래서 제 생각에는 학생들 스스로 방법과 형식을 모색하고 찾아 보되 자신들만의 개성이 드러날 수 있으면 어떤 형식도 가능하다고 하는 편이 적절한 지도이며 방법이라고 생각합니다.
>
>2. 출판기념회도 마찬가지로 생각합니다. 결코 유치하지 않아도 되는 것을 기존의 어른들이 유치한 것으로 만들어 놓은 셈입니다.
> 그래서 학생들 스스로가 즐겁고 행복할 수 있다면 그들만의 방식이라도 충분히 의의는 있다고 여겨집니다. 그리고 아이들에게 시와 시집보다 출판기념회가 더욱 오래 기억될 것이 분명하다면 하는 것이 옳겠지요. 그리고 그 형식도 40분 정도의 규모에서 아이들 스스로 구성해 보라면 아마도 깜짝 놀랄 만큼 잘 할 것 같습니다.
>
>3. 설문지는 여러가지 양식이 있을 수 있겠지만, 이런 방식은 어떨까 싶습니다. 일종의 가정을 하는 것인데요. 아이들이 스스로를 선행경험이 있는 멘토로 여기고 후배에게 서사시 쓰기 혹은 상상력 연습을 도와준다고 하는 가정을 하는 것입니다.
> 후배들에게 이 말만큼은 꼭 해주고 싶다.
> 후배들은 아마도 이런 어려움을 가지고 있을 것 같다.
> 후배들을 위해 이런 방식을 제안하고 싶다.
> 등의 항목을 채워보라고 하면 기계적인 설문보다는 자율적이고 진지한 내용을 거둘 수 있을 거라고 짐작해 봅니다.
> 이상입니다.
> 다시 한 번 출판 축하드리며 고생하셨다는 말씀 드립니다.
>
>>
>>신임숙 드림
>>
>

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